GUÍA DE REDACCIÓN

1º) Crea o utiliza un guión previo antes de empezar a escribir.
2º) Si cambias el guión durante la escritura, procura que el conjunto siga siendo coherente.
3º) Revisa cualquier texto, una vez escrito.
Además, ten en cuenta algunos criterios generales durante el proceso de composición: tanto la escritura como la revisión del texto.

1. Organiza el texto en párrafos, de acuerdo con el guión. 
2. Repasa la ortografía:
- Acentuación gráfica: uso de las tildes de acuerdo con las reglas de acentuación, uso de la tilde diacrítica para distinguir entre pares de palabras átonas o tónicas: se/sé, más, mi/mí, cuando/cuándo, etc.
- Letras: Uso de h (verbos haber/hallar, hacer/echar, etc.), b/v (b en pasado imperfecto de los verbos, palabras compuestas con -mb-, -nv-, etc.), g/j/gu-, z/s y c/s (zapato, cereza, cazo, cacería, casamiento, etc.).
- Mayúsculas vs. minúsculas: mayúsculas a principio de frase, nombres propios y topónimos, instituciones, siglas (sin puntos y en mayúsculas, a diferencia de las abreviaturas); minúsculas en nombres de meses y días de la semana, nombres comunes de lugar (calle, río), etc.
3. Revisa la puntuación: 
- Separa las oraciones con puntos y seguido.
- Si las oraciones son largas, utiliza el punto y coma para dividirlas en proposiciones.
- Cuando haya una relación explicativa entre una oración y lo que sigue, usa los dos puntos (:).
4. Evita la redundancia: la repetición de ideas o de palabras.
Utiliza sinónimos, que puedes encontrar con ayuda de muchas aplicaciones; por ejemplo: http://www.wordreference.com/sinonimos/
5. Usa oraciones breves para evitar los "anacolutos": las oraciones demasiado largas cuyos componentes pierden la concordancia sintáctica y semántica entre sí.
6. Utiliza con cuidado las preposiciones:
- Las "regencias verbales": las preposiciones asociadas a cada verbo. Por ejemplo, "pensar en", "opinar sobre", "pasar por", etc. 
- Los complementos del verbo que necesitan preposiciones:
He visto una casa. He visto a Pedro. 
- Los complementos del nombre que también exigen tal o cual preposición: 
Regalo de Pedro. Regalo para Pedro. 
7. Busca partículas discursivas que sirvan para conectar o contrastar partes del texto: http://www.dpde.es/
texto: http://www.dpde.es/
8. Revisa los errores frecuentes:
- porque, por qué, por que, porqué.
- a ver, haber.
- palabras compuestas: apenas, además, etc.
- locuciones: sobre todo, a través de, etc.
- nombres colectivos o que representan a un colectivo: gente, pueblo, equipo, etc.; concuerdan en singular con el verbo, salvo excepciones (La mayoría de turistas viaja / viajan).
Aquí encontrarás una lista de dudas habituales, junto con las respuestas de la RAE.

Tengo errores en:

-Acentuación gráfica (por qué)

-Uso de mayúsculas y minúsculas

- Separa las oraciones con puntos y seguido.

-Si las oraciones son largas, utiliza el punto y coma para dividirlas en proposiciones.

 - Cuando haya una relación explicativa entre una oración y lo que sigue, usa los dos puntos (:).

 Usa la tilde castellana: ´.

   

RESCATAN PERSONAS EN EL MEDITERRÁNEO

  EL TESTIMONIO DE UN VALIENTE

Un día tuvimos el privilegio de hablar con Manuel Blanco sobre lo que hizo en Lesbos,ayudar y rescatar personas. Nos habló sobre su asociación llamada PROEMAID. Los voluntarios de la asociación que ayudaron a los refugiados eran personas humildes, que fueron a Lesbos a ayudar pero algunos no tuvieron suerte y estuvieron en la cárcel. La razón es: porque estaban ayudando a entrar a muchos inmigrantes en un país europeo.


El era Manuel Blanco bombero y voluntario de la asociación PROEMAID para ayudar a los refugiados de Lesbos. Se encarga a veces de dirigir la asociación en otros casos diferentes. Manuel Blanco dejo por un momento su vida para ayudar y rescatar personas en Lesbos.


Los voluntarios de la asociación PROEMAID había un momento que tenían que elegir quien salvar y quien no. Era muy  difícil para ellos decidir quien muere y quien no. A ellos le daba mucha rabia y impotencia de  ver a niños y ancianos con bolsas de basuras rotas,flotadores de juguete y ropa mojada.


El objetivo principal de ellos era salvar a todos los inmigrantes y refugiados posibles. Y ayudar a todas las personas pobres y inmigrantes para poder darle de comer. Para ellos era muy importante que los niños estuviesen contentos.


El Proyecto Agua nació en el año 2016 y tienen como misión que los niños pierdan el miedo al mar. Sobre el Proyecto Lesbos  ya hemos hablado: son las personas que  realizan las  labores de rescate y salvamento de los refugiados e inmigrantes que llegan por el mar a la isla griega de Lesbos. El Proyecto Aitamari es fruto de una colaboración entre ambas asociaciones PROEMAID Y Salvamento Maritímo Humanitario, con las  que pretendemos reforzar el dispositivo de rescate independiente en el Mediterráneo Central.


Os podeís meter en la web social de la asociación y ver sus proyectos y fotos. También os podeis hacer socio de la asociación y colaborar y ayudar. También podeis donar dinero para la asociación para que los niños no pasen tanta hambre.

Estos son los audios de PROEMAID cuándo estuvimos escuchando a Manuel blanco:

MAPA DE SEVILLA EN EL RINCONETE

LA EXPULSIÓN DE LOS MORISCOS

1.1. Elabora un esquema de los contenidos. Consulta las fuentes citadas.

 LA EXPULSIÓN DE LOS MORISCOS.

1.LA POBLACIÓN MUSULMANA DE AL-ANDALUS

1.1 La población musulmana de Al-Andalus no fue incorporada a los reinos cristianos de forma automática.

1.2 Los conquistadores denominaron mudéjares(en árabe sometidos) a los habitantes naturales de las regiones que ocupaban: Aragón,Valencia,Murcia,Extremadura,La Mancha,Andalucía,los reinos de Córdoba,Sevilla,Jaén,Almería,Málaga y por último Granada en 1492.

2.LA CONQUISTA DE LOS REYES CATÓLICOS

2.1 La conquista de los Reyes Católicos comenzó a sucederse los decretos de expulsión contra quién no se hubieran convertido a la religión de los gobernantes:1. Contra los judíos. 2. Un siglo más tarde los moriscos los descendientes de mudéjares que conservaron una estructura social y política separada de los cristianos venidos del norte. 

2.2 A finales del siglo XVI comenzó a extenderse la idea de que los moriscos podísn ser peligroso y debían ser expulsado de la península ibérica,debido ala expansión del imperio turco por el mediterráneo.

2.3 El rey Felipe III adoptó el parecer de los partidarios de  la expulsión y firmó el decreto que la llevaría a cabo en 1609.

1.2. ¿Quiénes eran los mudéjares? ¿Por qué se les llamó así?

 Eran habitantes de Al-Andalus.

 Se lo pusieron los conquistadores y significa sometidos por los reyes del norte.


1.3. ¿Quiénes fueron los moriscos? ¿Cómo acabaron?

Los decendientes de los mudéjares,que fueron obligados por los reyes católicos a convertirse en  cristianismo.

Acabaron expulsados por Felipe  III en el año 1609 hasta 1614.

  

2) La Historia.

 2.1. La magnitud del destierro.

a) ¿A cuánta gente desterraron de España por el hecho de ser "moriscos"?

 

 De 300 a 350.000

 

b) ¿En qué regiones habitaban?

 

Aragón,Valencia,Murcia,Extremadura,LaMancha,Andalucía,(Sevilla,Córdoba,Granada,Jaén y Málaga).

 

c) ¿Cómo afectó a la economía del país?

 

 Afectó mucho porque los mejores agricultores,herreros y campesinos.

 

2.2. La visión de los enemigos.

 

a) ¿Te parece que los trataron con justicia o que actuaron movidos por prejuicios que hoy consideraríamos racistas? Considera las razones en favor y en contra.

 

 Los trataron como racistas.

 

b) ¿Qué prejuicios tenían los "cristianos viejos" contra ellos y, en especial, contra las mujeres?

 

 Decían que no eran verdaderos cristianos.A las mujeres le acosaban de brujería.

 

2.3. Tu propia visión.

 

a) ¿Cómo habrías actuado si hubieras sido un gobernante de la época?

 

 Actuando con paz y tranquilidadad.

 

b) ¿Qué habrías hecho si hubieras sido una familia morisca?

 

 

 Vivir y luchar por mi vida.

LÁZARO EN SEVILLA:RINCONETE Y CORTADILLO

A) Lectura y comentario del texto.

1) ¿En qué se diferencian la bondad y la astucia de Lázaro de Tormes, con respecto a las artes de la delincuencia en el patio de Monipodio?

 Lázaro ayudaba a personas pero después le robaba porque no le daban de comer y Monipodio robaba a las personas.

1.1. ¿Cómo se gana la vida Lázaro?¿Hay algún momento en que actúe como una "mala persona", contra los derechos de los demás humanos?

 Robaba y comía a escondida de sus amos.No porque se aprovechaba a su primer amo que era un ciego.

1.2. ¿A qué se dedican los personajes del hampa sevillana? ¿Hay alguno o alguna que pueda considerarse víctima de un maltrato social?

 A robar y maltratar alas personas.Sí a Cariharta.


2) ¿Qué postura toman ante los hechos los dos protagonistas, Rinconete y Cortadillo?

 Que tenían que alejarse de Monipodio si no querían acabar mal.
 
2.1. ¿Se comportan como delincuentes, como aventureros o ambas cosas? ¿Por qué?

 Son ambas cosas,Porque Lázaro,Rinconente y Cortadilo robaban y se iban a por mas aventuras.
 
2.2. ¿Qué demuestran haber aprendido de la experiencia? ¿Cómo lo manifiestan en el relato?

 A que no hay que quedarse en un sitio fijo.

3) ¿Crees que Cervantes pretende escribir una crítica de la sociedad de su tiempo o solamente una novela de aventuras? ¿Por qué?


 Son las dos cosas.Porque él conocía como era vivir en la cárcel,por que le arrestaron por un motivo.

4) ¿Cuál sería tu reacción si, viviendo en la pobreza, te ofrecieran participar de las normas y la protección de una mafia?

Me uniría porque ganaría dinero y protección. 

LEEMOS LAZARILLO

a) ¿Qué dice el texto?RESUMEN.

 Corrupción,maltrato,mentira,denshora,hambre y pobreza eso es lo que pasaba Lazarillo de Tormes.Durante el  inicio de reinado de Carlos I en el XVI, su padre lo abandonó. Su padrasto  negro llamado Zaide lo cuidó. Se lo recompesó torturandole y encarcelandole.y le adopto un ciego que fue su nuevo amo,el cual le hacía pasar mucha hambre y sed. Luego tuvo otro amo llamado: Sácristan el cuál tampoco le daba de comer a Lazarillo.

1) Su origen.

 ¿Quién protegió a su madre y al niño del hambre y de la muerte? ¿Cómo se lo recompensaron?

 Su padrasto negro llamado Zaide.

 Se lo recompensaron torturándole y encarcelandole.

 2) Mozo de ciego. El episodio de la jarra.

¿Es este modo de "enseñar" a un niño huérfano?

 No,porque toda persona tiene derecho a tener una educación.

3) Mozo de un hidalgo pobre

 ¿Quién da de comer a quién?

 El niño a su amo.

4) La venta de bulas.

¿Para qué sirven las "bulas" en la historia narrada por Lázaro? ¿Para salvar las almas de los fieles o para el beneficio de algunos avispados?

Sirve para hacerse ricos.

 5) Desenlace de la novela.

¿Cómo se comporta el Arcipreste de San Salvador, una famosa iglesia de Toledo? ¿Crees que cumple con las obligaciones de su cargo como clérigo o engaña a todos y se aprovecha del pobre Lázaro? ¿Por qué?

 Se comporta mal.No

b) ¿Qué quiere decir el autor (anónimo)?

Que hay que ayudar a todas las personas que no tienen de nada.

Y no maltratar a los menores.

c) ¿Qué significa para ti?

Que hay que ayudar alas personas más necesitadas.

Y estoy de acuerdo con la critíca del autor.

A los Lázaros de hoy se les llama "Menores en situación de riesgo" o "Menores extranjeros no acompañados".


1) ¿Cómo reaccionarías si conocieras a un Lázaro de Tormes en el siglo XXI: un niño o una niña sin protección que intenta sobrevivir día tras día?

Reaccionaría un poco raro.

2) ¿Qué harías si estuvieras en su lugar, pero en nuestra época?

Pues me iría a otro sitio a vivir en busca de nuevos sueños.

NOTICIAS DEL IMPERIO:LAZARILLO Y OTROS PÍCAROS

A) Cuestionario inicial.

1. Antes de ver el capítulo.

 1.1. ¿Qué entiendes por un "pícaro"?

Es un buscavida.
 

1.2. ¿Conoces a Lázaro de Tormes? ¿Recuerdas alguna de sus aventuras? 

 Sí, conozco a Lázaro de Tormes.No recuerdo ninguna de sus aventuras.

1.3. ¿Cómo imaginas la supervivencia de la gente común en un Imperio?

 Son personas sometidas a poderosos.

2. Mientras ves el capítulo.

2.1. La dinastía de los Austrias o los Habsburgo fue fundada por el rey Carlos I de España y V de Alemania. ¿Crees que la nueva monarquía del siglo XVI se preocupaba por el bienestar del pueblo? ¿Por qué?

 La dinastía de los Austrias.No,porque no le interesaba y porque quería ser el emperador de Alemania.

2.2. ¿Qué consecuencias tuvo para el pueblo llano, desde el principio, la transformación de los reinos de España en un Imperio?

Cobraban muchos impuestos para el rey,la gente se empobrecía, robaban muchos más y mucha delicuencia.El corregidor Real nombrado por el rey no era fiel a su pueblo.

2.3. ¿Qué significa para los castellanos de 1520 el lema "Comunidad"?

Significa Rebelión contra el rey.El movimiento que formaron se llamó las comunidades de Castilla.

3. Después de ver el capítulo.

3.1. ¿Crees que la lucha por la supervivencia hace a los pobres inferiores a los más poderosos? 

No,porque todos somos iguales.

3.2. La reconstrucción que hace MT del origen del Lazarillo es imaginativa, pero ficticia. ¿Por qué piensas que la novela "La vida del Lazarillo de Tormes y sus fortunas y adversidades" se publicó de forma anónima y, en 1559, fue prohibida por la Inquisición?

Porque hablan mal del rey y del reino y eso lo prohíbe la inquicisión.

3.3. ¿Te gustaría conocer mejor al "auténtico" Lázaro de Tormes? ¿Cómo podemos hacerlo? ¿Viajando en el tiempo o leyendo la novela?

Si me gustaría conocerlo,porque podemos hacerlo leyendo la novela.

B) Cuestionario formal.

1. ¿Cuál es el tema principal?

Evitar que el falso Corregidor del Rey cambie el tiempo y evitar que maten a Lazarillo de Tormes.

2. Señala qué personajes del Ministerio intervienen y cuál es su misión en este capítulo.

Amelia Folch,Julián Martínez,Alonso Entrerríos,Ernesto,Lola Mendieta,Irene y Armando Leiva.

La patrulla del ministerio del tiempo su misión es detener al Corregidor llamado Díaz Buenos.

Irene viaja al siglo XI para ver a Armando Leiva, y que interrogaba a un preso.

 3. Qué personajes históricos aparecen y por qué son relevantes en la Historia de España.

La vida del pueblo llano,la gente común: cómicos,verdugos,frailes,comerciantes,mendigos,ladrones.

Corregidor Real: pide y recoge los impuestos.

Los Comuneros de Salamanca: representan a los ciudadanos y a la nobleza sin poder.Y se dan cuenta que el rey no se interesaba por su pueblo.En la Salmanca histórica tambiém los comuneros rebeldes echaron al Corregidor Real.El emperador Carlos I era objeto de burla por que no sabía español y porque no vivía en Castilla.

 4. A qué acontecimientos históricos se refieren.

La vida de Lazarillo de Tormes y de sus fortunas adversidades. Se publicó en 1554.

La guerra de las Comunidades de Castilla en esa época cuándo los comuneros se rebelaron contra el rey,otros pueblos hicieron lo mismo.

Las Germanías de Valencia y Mallorca(Fraternidades).Los fraternidades estaban formadas por campesinos y ciudadadanos. 

Las Germanías de Valencia y Mallorca(Fraternidades).
Las fraternidades estaban formadas por campesinos y ciudadanos.

 5. Elabora un resumen del capítulo que hemos visto, basado en las respuestas anteriores.

La patrulla del ministerio del tiempo evitó que el falso Corregidor del rey cambie el tiempo y evitar que maten a Lazarillo de Tormes.Una vez pasado esto el pueblo echo al Corregidor Real.El emperador Carlos I era objeto de burla porque no sabía español y porque no vivía en Castilla.

6. Sitúa los hechos en la Línea del Tiempo.

Como siempre, señala unas fechas lo más concretas posibles:

¿Qué siglo o siglos?

Desde el siglo XI ,siglo XVI hasta el siglo XXI.

¿Qué año o años?

 1053,1520 y 2015

¿Qué época: Medievo, Edad Moderna, Edad Contemporánea o varias a la vez?

Prisión del ministerio del tiempo en Huesca,1520:Salamnca,Rebelión de los comuneros:2015 vida real.

 

 7. Sitúa los lugares en el Mapa del Mundo (Mapamundi).

Continente:Europa

País, región:España